為了能解區域內責任義務文化教育時候家人培養引導研究進展和大問題💧，使用逐層隨即抽樣檢驗方法步驟，選用東莞市松江區885名教研員及4288名人長落實網問卷調查表方案表調查方案，結果顯示呈現大地方教研員建議偏技術 化，視覺效果有效；地方教研員對家居育兒文化教育培訓教育常見成就的看法留存偏移；教研員家居育兒文化教育培訓教育建議尚不能夠充分的具備學員使用意愿；教研員家居育兒文化教育培訓教育建議培訓教育使用意愿多。體系結構此，板塊要做好第一層體系結構，分段實施，培育專門化教師隊伍管理；高校要組織性課堂繼續加強檔案與專科化練習，引領正確合理的小普通家庭幼小銜接觀；課堂應改變畫面，多種多樣建議東西，特色化小普通家庭幼小銜接建議結構類型。
統計表導致以下的：
一、大那部分高中教師具幾家庭教學學習培訓和引導經過，但引導偏經驗值化，郊果局限
ꦏ當談及教育教學工作者參與活動家里教育教學培圳、研究討論還有輔導經過時，參與活動過培圳、研究討論的教育教學工作者不同占75.8%、67.1%，且🎶以校級層面所進行偏重于，均約占60%。95.3%美術小編包括家人教育學校培訓歷經，44%美術小編時不時或一直培訓大人。幼兒老師引導基本知識一般起源是“靠工作的技術的總結怎么寫、積聚”（56.3%），指導性學識從何而來于職前的學習和職后培訓學校的僅占16.1%（見圖1）。唯有36.4%民辦教師說在建議后家長會出相當大促進。不一樣教齡師資建議功效單關鍵因素方差剖析結論認為差異性明顯（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及上文教齡體育教師免費指導使用效果最容易,0~5和5~20年教齡民辦教師考核評價郊果無偏態地域差異。
看得出，大這部分教職工具一家庭教育培訓讀書和輔導經歷過，相應技術培訓、研討會總結以幼兒園公司遵循，但超大部分老師指導性偏心得化，超六成教師們專業指導結果較少，20年及上文教齡英語教師免費指導特效最容易。
圖1 小編家長基礎教育制定方案通常業務知識源頭
二、培育工作者非常給予重視企業培育指導性，但部位培育工作者并于企業培育一般釣魚任務的把握發生偏差值
當談及教師們針對𓆏的家庭幼兒教育免費指導重要性性、通常緣由時，95.8%教育工作者認定對家屬抓好教育指導尤其或相對比較有必要，78.4%幼兒師資將家族學前教育監督作幼兒師資需要添加的責任狀。在問到高中教師“家用教育輔導的主要是日常任務”時，有近2/5體育教師以為教給基本常識也是家庭生活幼兒教育的主要的工作任務（見圖2）。從后果了解，新教師普通重要性家廷培育輔導工作任務，看法積極參與，但部門老師對家用培育最主要的工作任務的熟悉會有偏移。
圖2 小編對家廷基礎教育常見日常任務的認知
結果：
1.大這部分小編都具有家文化教育教學自學和命令經力，中間有關系訓練、研討會總結以幼兒園公司偏重于，小編命令偏生產經驗化，療效比較有限，20歲及超過教齡小編家文化教育教學命令療效是最好的。
2.高中教師多見強調家庭生活教肓指點，將其被視為份內的責任事故，想法良好，但方面教研員對婚姻教育輔導通常世界任務的掌握都存在問題。
3.幼兒老師搞好家教育教學培訓的構造函數、情境結合、游戲內容、主要形式尚不能夠有力滿足需要家長們所需。培訓構造函數以大家父母居多，對大家他父親的輔導有了輕視；檢查指導情景以的學生學習、思考品格大問題為層面，對幼兒家長的朝信息反饋有一定的被忽視；關與家長們育兒教育好心態調準及孩子情緒正常的考核評價內容有一定弱項；具體指導的方式與高中家長使用需求異同最大，幼師必選有效利用電腦網絡的進行溝通與交流活動組織，而幼兒家長教育必選時間性、感受性、視頻互動強的孩子活動組織和幼兒家長教育開館日。
4.師資小家人育兒育兒教育指引培訓教育課實際需求思維力。在小家人育兒育兒教育指引素質培訓教育課上，不一工作職務美術民辦體育教師的要有異同相關系數。美術民辦體育教師大部分要有家用教學辦法與作用，常識及生活常識，家校溝通的重要性作用的教學。除此之中，校級管理者相對比較一些美術民辦體育教師相對比較注重家庭生活幼教促銷活動的開發與落實，對家長的話心理的調整的培養供需低；在培養方式英文上，不相同職務級別課堂的訴求有一定的不相同。除范例討論會外，校級管理者更情有獨鐘線下活動體驗度式培養，任何課堂更情有獨鐘線上直播專題會公益講座。